“高数课上弯腰捡了支笔，抬头就再也听不懂了。”“英语听力一篇错三个，生词查完转头就忘。”为解决这些大一同学的“集体痛点”，11月2日，我院邀请多位在高数和英语学习中表现突出的同学，开展以自身经历为基础的专业答疑解惑交流会，吸引了众多积极努力的同学参与，现场氛围轻松愉快。

学无止境，共享有得

材本2304班李成开门见山：英语没有速成，但有聪明的练法。阅读方面，他反复强调一个动作——圈画生词。“做题时遇到的生词，不要跳过去，圈出来，查清楚，记下来。”在他看来，阅读题的价值不只在于选对答案，更在于每一篇都是天然的词汇场。圈画的动作看似简单，却把“做题”和“积累”绑在了一起，一篇阅读做完，收获的不仅是正确率，还有一串带着语境记忆的生词。他提醒同学们，查完的词不要只写在旁边，当天睡前翻一遍，第二天做下一篇阅读前再扫一眼，让生词在反复见面中变成熟词。

听力方面，李成的建议朴素而具体：多练，而且要有“精”有“泛”。泛听保持耳朵的熟悉度，走路、吃饭时放着英文材料，不求每句都懂，只求耳朵不陌生；精听则要落到纸面——听一句、写一句，再对照原文找出听不出的地方，是连读、弱读，还是单纯的词汇盲区。每天不必贪多，15到20分钟把一小段吃透，远比漫无目的地“磨耳朵”有效。他提醒同学们，听力提升的曲线不是线性的，坚持两周可能感觉不到变化，但一个月后回头再听同一篇材料，差别会自己说话。 

学以启思，享以共进

高数部分，高材2501班张然接过了话筒，她的办法核心是“拆”。课堂上，笔记不抄板书，而是记老师推导的起点和转折——“这一步为什么想到用这个定理”“这个条件在后面的哪一步被用到”。课后做题时，她把每一道典型题拆成三个问题：考的是哪个概念、第一步为什么这样走、如果条件换一下还能不能做。她特别强调课后习题的第一遍价值：做错的地方画上圈，老师讲完这一章后再回头重做一遍，这些画圈的题就是期末复习时最精准的“靶子”。与其考前漫无目的地翻书，不如平时就把“弱点”标记出来，让复习有迹可循

以学促知，以享促长

材科2502班张庆铮把高数学习往前推了一步——从“被动听”切换到“主动写”。他分享了自己的做法：合上书，把课堂例题的完整过程写一遍，卡住的地方用红笔标出原因，次日重做，直到能独立走通整条逻辑链。他说，看懂一题和写出一题之间，差的恰恰是那些“以为自己会了”的步骤。写不出来的时候，不要立刻翻笔记，先盯着题目想两分钟，实在走不通再去看，看完再把书合上重写一遍。

资源推荐上，他没有堆砌书单，而是按场景给了选择。他认为网课面向大众，针对性永远不如自己老师的PPT和课堂重点，网课是辅助，不是替代。他建议同学们把网课当“第二遍听课”，先跟自己的老师走一遍，哪里没懂再去网课里找对应片段，而不是从头到尾刷一遍。

考前突击的“优先级思维”

最后一个环节，材科2502班张戎震直面了那个所有人都在想但不好意思问的问题：平时没学好，考前怎么办？他的回答干脆利落：放弃“全掌握”的幻想，把精力押在能拿分的地方。他给出了一个时间分配思路——前三天围绕高频考点巩固基础小题，中间三天用近三年真题做限时模拟，把反复丢分的知识点集中背一遍，最后一天回归公式和真题步骤，不再开新题。与此同时，复习顺序也要讲优先级：极限、导数、积分这些基础板块的常规题，性价比远高于偏难怪题；先把能拿到的基础分攥住，比在冷门考点上赌运气更划算。

学习之道，贵在得法，更贵在坚持。再好的经验与方法，若不能化为日复一日的行动，终究只是纸上谈兵。愿每一位同学都能在借鉴中思考、在实践中沉淀，找到属于自己的学习节奏，以踏实的脚步走好大学每一程，让优秀成为一种习惯。愿每一位同学都能带着这些“通关秘籍”回到书桌前，把今天听到的做法变成明天笔下的答案，在学习的道路上走得更稳、更远。